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| Archivio
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SETTORE:
PSICOLOGIA EVOLUTIVA - le schede dei mesi precedenti |
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L'aggressività
in età evolutiva Fare e/o subire prepotenze e prevaricazioni sembra essere un esperienza comune agli adolescenti di tutto il mondo. I riti di iniziazione che accompagnano l'ingresso all'università o contrassegnano il periodo iniziale del servizio militare hanno probabilmente le loro radici negli episodi di bullismo che si manifestano sin dai primi anni dell'esperienza di scolarizzazione. Questo volume offre un quadro esaustivo del fenomeno dell'aggressività in età evolutiva, fornendone una definizione chiara, descrivendo le caratteristiche del bullo e della vittima, il ruolo degli insegnanti, quello del clinico e il rapporto genitori-insegnanti. |
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L'amicizia
tra bambini. La nascita dell'intimità L'autrice, esperta nel campo dello sviluppo infantile, fornisce una descrizione delle prime amicizie tra bambini. L'importanza di questi rapporti di amicizia per lo sviluppo e il benessere del bambino viene esaminata sulla base di ricerche condotte su entrambe le sponde dell'Atlantico. L'autrice mostra le implicazioni pratiche che dall'attività di ricerca emergono per genitori, insegnanti e tutti coloro che si prendono cura dei bambini: come gestire le amicizie nelle diverse fasi dello sviluppo, che cosa fare in presenza di amicizie "pericolose" e di casi di bullismo. |
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Attività
di potenziamento cognitivo. [vol. 1] I processi: percorsi su
attenzione, logica, memoria ed espressione |
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Bambini
in pigiama. Il vissuto d'ospedalizzazione Le angosce del bambino ricoverato e i sensi di colpa dei genitori, la maniacale specializzazione dei medici e incomprensibili regolamenti interni, l'inamovibile burocrazia. Sarà mai possibile far guarire dai mali fisici senza infliggere nuovi traumi? Il volume analizza i bisogni del bambino ospedalizzato, le esigenze dei genitori e il ruolo dei medici e del personale paramedico. Si sofferma sull'esperienza, guardata ancora da alcuni con molta diffidenza, di portare la scuola in ospedale. Attraverso un esame della realtà ospedaliera dal punto di vista sociologico, psicologico e fenomenologico esistenziale, l'autrice sancisce con una forza nuova il concetto che la salute mentale del bambino va posta sullo stesso piano della sua salute fisica. |
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I bambini
non sono pigri. Come stimolare la
voglia di studiare "Definire "pigro" un bambino significa non aver capito nulla di lui." Quello che spesso chiamiamo "pigrizia" è in realtà uno stato psicofisico che ha delle ragioni accertabili, molto simili a ingranaggi inceppati, ad anelli deboli della catena che regola il buon funzionamento della mente e del corpo di ognuno di noi. Mel Levine, esperto dei problemi dell'apprendimento, individua otto cause di scarso rendimento, e le illustra una per una con il racconto di un caso esemplare: disfunzione motoria; difficoltà di memoria a lungo termine; scarsa capacità di controllo dell'"energia mentale"; impulsività e frenesia sociale; inadeguatezza linguistico-espressiva; difficoltà di ideazione e di elaborazione di pensiero critico e creativo; problemi di organizzazione. |
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Breve dizionario
di psicologia dello sviluppo e dell'educazione Cos'è l'empatia? Cosa significa l'espressione role-taking? Il dizionario raccoglie circa quattrocento voci, relative agli aspetti cognitivi, affettivi e sociali dello sviluppo umano, per le quali fornisce definizioni brevi e discorsive, spesso corredate di esempi. Il volume è uno strumento utile per il lettore "profano", che cerca definizioni chiare di espressioni specialistiche entrate ormai nel linguaggio comune, ma anche per il lettore specializzato che, grazie ai numerosi rimandi, ha modo di ricavare un quadro aggiornato dei principali orientamenti teorici in psicologia dello sviluppo e dell'educazione. Dolores Rollo è dottore di ricerca e titolare di una borsa di studio in Psicologia dello sviluppo presso l'Università di Padova. |
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Breve dizionario
di psicopatologia dello sviluppo In che cosa consiste l´anoressia? Che cos´è la dislalia? Il dizionario, che si rivolge a studenti non ancora esperti e a professionisti del settore, ha lo scopo di favorire la diffusione di una terminologia adeguata e specifica di questo ambito di studi e di agevolare la comunicazione e la comprensione tra professionisti interessati al medesimo percorso di conoscenza. |
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Come il
bambino apprende È di primaria importanza, per i genitori e per chi si occupa professionalmente dell'educazione dei bambini piccoli avere una corretta cognizione e, quindi, una buona conoscenza di ciò che il termine sviluppo rappresenta effettivamente. Essi potranno svolgere realmente il loro ruolo solo se avranno integrato questa nozione fondamentale: lo sviluppo del bambino, dunque il suo apprendimento, è un'auto-costruzione che si realizza in un ambiente. E questo ambiente è sotto la responsabilità di genitori e insegnanti. Gli autori traducono, in termini accessibili a tutti, dati e conoscenze che spaziano dal biologico al comportamentale e schematizzano nuovi modelli e riferimenti scientifici. |
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Competenza
emotiva tra psicologia ed educazione Per “competenza emotiva” si intende l’insieme delle capacità che consentono di riconoscere, comprendere e rispondere coerentemente alle emozioni altrui e di regolare l’espressione delle proprie. Perché è importante tenere conto di tale dimensione nell’apprendimento-insegnamento? Come si può sviluppare la competenza emotiva? Queste sono solo alcune delle domande a cui il testo cerca di fornire delle risposte attraverso il contributo di numerosi esperti provenienti da diverse realtà. La comprensione e la valutazione delle emozioni, le rappresentazioni sociali, le esperienze più o meno positive, il legame con lo sviluppo del pensiero critico, gli aspetti cognitivi e affettivi, le realtà interculturali, il ruolo dei genitori, la formazione del personale scolastico, le difficoltà di integrazione, gli abusi, i problemi alimentari sono alcuni dei temi trattati nel volume. |
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La comprensione
sociale precoce Si analizza il modo in cui, nel corso del primo anno di vita, i bambini iniziano a pensare alle altre persone, ai loro sentimenti, alle loro emozioni e intenzioni. Attingendo a una vasta gamma di lavori di ricerca, Maria Legerstee sostiene che i bambini possiedono una comprensione innata delle altre persone e che sono in grado di interagire con gli altri prima dell'acquisizione del linguaggio, in quanto possiedono una primitiva "teoria della mente". Una efficace sintesi del pensiero attuale sullo sviluppo cognitivo e sociale precoce e sulle origini della teoria della mente. |
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Corso di psicologia
dello sviluppo. Dalla nascita all'adolescenza Anna E. Berti, Anna S. Bombi Bologna, Il Mulino, 2005 (Strumenti psicologia) ISBN: 8815102965 410 p. € 25,50 Settore PSICOLOGIA EVOLUTIVA I manuali di psicologia dello sviluppo oscillano spesso tra due diverse impostazioni: una di carattere tematico, l'altra di carattere cronologico. Questo volume integra le due prospettive, presentando ciascun tema all'interno delle diverse fasce d'età. Una scelta che risulta particolarmente efficace nell'offrire un quadro completo e aggiornato della disciplina. |
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La dissociazione
nei bambini e negli adolescenti. Una prospettiva
evolutiva Frank W. Putnam Roma, Astrolabio, 2005 (Psiche e coscienza) ISBN: 8834014618 454 p. € 35,00 Settore PSICOLOGIA EVOLUTIVA Di per sé la dissociazione è prevalentemente una difesa contro le emozioni eccessive derivanti da esperienze traumatiche impossibili da fronteggiare e integrare nella coscienza ordinaria. Quando diventa la modalità esistenziale primaria della persona, tuttavia, essa perde le caratteristiche adattive e protettive per diventare una vera e propria patologia. Ma la dissociazione patologica è anche una delle più tragiche conseguenze dell'abuso infantile: è dunque imperativo comprendere meglio i disturbi dissociativi della prima infanzia, il ruolo della dissociazione nei problemi psichiatrici derivanti da esperienze traumatiche, dal maltrattamento e dalla violenza, nonché le possibilità di efficace intervento terapeutico. |
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Le età
della mente Il cervello umano è un organo in continuo sviluppo, che da poche cellule nervose arriva a cento miliardi di neuroni. Il suo sviluppo non è solo quantitativo ma anche qualitativo e funzionale, non si arresta al termine della crescita e prosegue fino alla vecchiaia. Questo sviluppo segue tappe ben riconoscibili, e ogni cervello cresce in base al programma genetico racchiuso nel DNA, ma anche a un'irripetibile esperienza ambientale. In questo libro, i due autori mettono in comune le loro competenze specifiche per mostrare, con gli strumenti congiunti delle neuroscienze e della psicologia, come maturano le diverse aree cerebrali e come vengono acquisite le abilità percettive, motorie, cognitive e affettive. |
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Fantasia
inconscia. L’organizzazione mentale precoce secondo Susan
Isaacs Il saggio di Susan Isaacs, presentato in versione integrale, può essere considerato un classico del pensiero psicoanalitico. Costituisce una prima trattazione sistematica e innovativa di un tema centrale per la psicoanalisi, qual è quello della fantasia inconscia, ed è testimonianza di un momento cruciale nella storia del movimento psicoanalitico. L'autrice vi espone il modello del funzionamento mentale precoce che la Klein era venuta elaborando a partire dall'analisi infantile. Risaltano per la loro modernità le affermazioni sulla primitiva relazionalità della mente e sulla sua precoce capacità trasformativa di esperienze sensoriali e percettive in forme mentali, intrise di affettività e di emozione, che costituiscono il sottofondo anche della vita mentale adulta. Diomira Petrelli, membro didatta dell’AIPPI, professore associato in Psicologia Clinica presso l’Università degli Studi di Napoli Federico II, membro Società Psicoanalitica Italiana e della International Psychoanalitic Association, è autrice di numerosi contributi su temi di psicoanalisi infantile e dell’adolescenza, sulla consultazione psicoanalitica con giovani adulti e sui disturbi alimentari in adolescenza. |
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L'intervento
clinico basato sull'attaccamento. Promuovere la relazione genitore-bambino a cura di Rosalinda Cassibba, Marius van Ijzendoorn Bologna, Il Mulino, 2005 (Il Mulino/Ricerca) ISBN: 8815101667 281 p. €22,00 Settore PSICOLOGIA EVOLUTIVA Il volume introduce in Italia le esperienze di un prestigioso centro di studi europeo, il Center for Child and Family Studies dell'università di Leida, Olanda. Negli ultimi anni sono stati avviati numerosi programmi finalizzati a promuovere lo sviluppo cognitivo e socio-emotivo del bambino. L'intervento clinico basato sull'attaccamento ha un obiettivo di natura applicativa: offrire alle famiglie un sostegno per fare fronte a problemi che il bambino o i genitori stanno affrontando, creando le condizioni perché tra genitore e figlio si instauri una relazione armoniosa e rispondente ai bisogni di sviluppo del piccolo. |
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Introduzione
alla psicologia dello sviluppo Il volume si propone come una bussola per chi inizia a navigare nel campo della psicologia dello sviluppo: mostra le radici storiche della disciplina, presenta sia le teorie classiche su cui essa si fonda sia quelle più recenti, ne delinea le coordinate metodologiche entro il più ampio contesto del metodo scientifico in psicologia. I problemi metodologici sono situati nel quadro di una discussione sui rapporti tra scienza e senso comune che ha un duplice scopo: da un lato favorire negli studenti una presa di coscienza del divario e dei punti di contatto tra questi due versanti; dall'altro fornire le basi per accostarsi ai recenti approcci che vedono lo sviluppo cognitivo come trasformazione delle teorie "ingenue" proprie del bambino. |