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SETTORE:
HANDICAP |
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Gioco
e giocattoli per il bambino con disabilità motoria Questo testo intende offrire qualche risposta a chi ha incontrato bambini con disabilità motoria, e ha fatto l'indimenticabile e quasi alienante esperienza di coglierne l'innato spirito dell'infanzia il desiderio di libertà, la curiosità, la voglia di giocare e di non riuscire a farsi mediatore sufficientemente buono per realizzare ed esaudire questi desideri: a causa delle limitazioni funzionali del bambino, che talvolta appaiono insormontabili, a causa della propria inadeguatezza a rispondervi efficacemente. Le tecnologie educative e assistive, in tutte le loro possibili declinazioni, possono svolgere un ruolo fondamentale in questo senso: non si tratta solo di conoscere i prodotti, o i modi per identificarli e trovarli, ma occorre anche approfondire le modalità per sceglierli e proporli al bambino, e le metodologie per introdurli in attività educative, riabilitative o, semplicemente, ludiche. |
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Cosa sapere
su tuo figlio con bisogni educativi speciali Questo volume, pensato per i genitori, ma utile anche per insegnanti e operatori, descrive le più importanti tappe dello sviluppo infantile, analizzandole nel contesto particolare della famiglia di un bambino con bisogni educativi speciali: passa in rassegna la natura complessa dei legami emozionali che si creano nel contesto famigliare in cui è presente un bambino disabile, ed esplora alcuni problemi comuni a tutti i genitori, come gestire le relazioni tra fratelli, l'uso del vasino, l'ingresso a scuola, oltre che difficoltà tipiche che i genitori di bambini con bisogni speciali si trovano ad affrontare, tra cui il duro impatto con la diagnosi e lo stress legato al maggior bisogno di cure costanti che questi bambini richiedono. Ne risulta un agile manuale ricco di spunti e utili indicazioni. La Tavistock Clinic di Londra gode di fama internazionale come centro di eccellenza per il lavoro clinico, la formazione, la ricerca e lo studio nell’ambito della psicologia. La collana «Cosa sapere su tuo figlio», di cui sono autori un gruppo di professionisti dei dipartimenti per l’infanzia, l’adolescenza e la famiglia, fornisce conoscenze e suggerimenti che aiutano a diventare genitori «sufficientemente buoni». Ognuno dei 10 volumi (vedi Settore PUERICULTURA PEDIATRIA) descrive le transizioni cruciali nella vita di un bambino da 0 a 14 anni, con particolare attenzione al modo in cui le emozioni e le esperienze dei genitori interagiscono con quelle del figlio. |
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Da Edipo
a Frankenstein. Figure dell'handicap Da sempre l’handicap ha provocato fenomeni di repulsione e di rifiuto, questo perché fondamentalmente mette in discussione la nostra capacità di procreare esseri sani e belli. Non è un caso che da anni molte coppie diano enorme importanza alla diagnosi prenatale, il che dimostra che la tragica realtà dell’handicap è sempre tabù. Di qui l’interesse nell’interrogare addirittura i miti, i grandi personaggi teatrali, le biografie di artisti dove l’handicap sembra riflettere il senso di ogni vita umana. Simone Korff-Sausse, psicologa, psicanalista e docente presso l’Università Denis Diderot-Paris VII, unanimemente considerata la più importante studiosa dell’handicap, autrice del fortunato "Specchi infranti" (Ananke 2006), intreccia in questo saggio Edipo, il Minotauro, Priapo, Medusa e Riccardo III. |
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La mano
nel cappello. Psicoanalisi ed handicap grave "La mano nel cappello è un libro che non si improvvisa, perché è l'esito di una avventura professionale che viene a coincidere con la vita stessa del suo autore, tanti sono gli elementi di scienza, esperienza e riflessione che vi sono raccolti. Freud asseriva che vi sono tre compiti impossibili: educare, curare e governare ma che, proprio per questo, meritano di essere tenacemente perseguiti.Villa accetta la sfida con umiltà e coraggio, convinto che il percorso valga più della meta e che dagli scacchi si possa apprendere quanto e forse più che dai successi. Tra gli elementi che rendono rilevante questo libro vi è l'abilità di sostanziare la riflessione teorica con opportuni, circostanziati richiami a esperienze istituzionali di educazione e di cura presentate, non in modo generico e impersonale, ma attraverso un'istantanea che coglie l'individuo malato nel momento in cui si impone alla nostra attenzione con un'espressione sintomatica". (Dalla prefazione di Silvia Vegetti Finzi). |
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La famiglia
con figlio disabile. L'aiuto che genera aiuto Questo saggio vuole essere una guida e una testimonianza sulla disabilità, su come essa venga affrontata dalle famiglie, sulla solidarietà che si genera tra i vari nuclei che debbono avere a che fare giornalmente con questo tipo di problematiche. Da questa solidarietà in seguito si valorizzano interventi congruenti ed efficaci che le famiglie mettono in atto quando affrontano i bisogni dei figli. |
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Disabilità
mentale e avanzamento d'età. Un modello di intervento
multidimensionale per una vita di qualità In che modo monitorare l'avanzamento d'età delle persone con disabilità mentale, al fine di individuare precocemente i segni di un possibile decadimento? Come impostare e implementare un modello di intervento finalizzato a perseguire il più alto livello possibile di qualità della vita? Quali caratteristiche deve possedere una funzionale rete di servizi a supporto della persona con disabilità che invecchia e della sua famiglia? Il volume cerca di affrontare, con un taglio decisamente operativo, questi fondamentali interrogativi, proponendo modelli di lavoro flessibili che si rivolgono alle diverse professionalità impegnate nel settore, con particolare riferimento a quelle educative. Strumenti e procedure sono contenuti all'interno di un software, denominato "Senior Plus": un programma informatico di facile gestione, che si compone di un sofisticato sistema per il monitoraggio nel tempo dell'evoluzione delle persone con disabilità mentale e di una serie di proposte operative per la gestione degli interventi "abilitativi". |
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Storie
di Calamai e altre creature straordinarie Per festeggiare l’esperienza ormai ventennale del Progetto Calamaio sono state organizzate due giornate di studio e gioco dal titolo «Storie di Calamai e di altre creature straordinarie: disabili come educatori nell’esperienza di integrazione a scuola», a cui si riallaccia questo volume. La prima parte focalizza il lavoro svolto in particolare rispetto agli obiettivi fondamentali di promuovere una nuova immagine della persona disabile e di farle acquisire un ruolo sociale nelle comunità, a partire da quella scolastica. La seconda parte racconta alcuni aspetti del modo di fare «Calamaio», nella consapevolezza che l’efficacia dei messaggi rispetto ai cambiamenti culturali che si vogliono promuovere sta principalmente in come si è e si sta con gli altri piuttosto che nelle dichiarazioni di principio. La terza parte presenta gli strumenti utilizzati nelle classi e con i gruppi: fiabe, canzoni, proposte di gioco e descrive alcune esperienze di utilizzo della «cassetta degli attrezzi» del Progetto Calamaio. |
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Migliorare
la comunicazione quotidiana dei bambini disabili Una percentuale significativa di persone con disabilità presenta carenze, anche gravi, nell'acquisizione delle competenze fonolinguistiche, frutto dell'interazione fra aspetti biologici e situazioni socio-ambientali. È anche nota la relazione tra queste carenze e l'insorgenza di problemi comportamentali. Ma c'è un ampio spettro di capacità comunicative alternative, non-verbali (movimenti corporei, respiro, vocalizzazioni, comportamenti non finalizzati e simbolici, messi in atto anche grazie a supporti tecnologici) che possono essere potenziate con un programma strutturato e mirato. Le strategie di valutazione e di intervento qui proposte sono pensate per l'applicazione in molteplici contesti di educazione inclusiva (casa, scuola) e permettono anche di intervenire su eventuali comportamenti problematici come autolesionismo, aggressività e accessi d'ira, sostituendoli con condotte socialmente più accettabili. Si tratta di un vero e proprio trattamento basato sul training di comunicazione funzionale, supporto ideale per quanti, per motivi professionali o familiari, si trovano a relazionarsi con bambini disabili. Cinque studi di caso illustrano concretamente le potenzialità di tali metodologie. |
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Integrazione
scolastica degli alunni con disabilità. Trent’anni
di inclusione nella scuola italiana Sono passati trent’anni dall’approvazione della legge 517 del 1977, che qualificò il contesto italiano come precursore a livello internazionale della full inclusion. Fu una scelta coraggiosa, da alcuni anche criticata come azzardata e precipitosa, che motivò, e per certi versi costrinse, la realtà scolastica italiana a rimboccarsi le maniche, elaborando e approfondendo analisi teoriche, prassi e strategie operative, modelli di intervento e di collaborazione, percorsi di formazione. Questo volume si pone l’obiettivo di fare il punto della situazione, per vedere cosa è cambiato e cosa si può ancora cambiare per migliorare la qualità della vita degli alunni con disabilità. Si tratta di un progetto articolato, che si avvale di contributi e orizzonti molteplici, così com’è, da un lato, sfaccettata l’esperienza di vita delle persone con disabilità e, dall’altro, complessa e ricca di contaminazioni la riflessione e l’operatività di quella disciplina di confine che è la pedagogia speciale. Vengono affrontati quindi i temi della legittimazione teorica della pedagogia speciale, della fondazione giuridica ed etica dell’integrazione, verrà ripercorsa e analizzata la storia legislativa e culturale della scelta inclusiva italiana, confrontandola con le esperienze internazionali. Sono oggetto di approfondimento non solo le questioni che riguardano specificatamente la scuola (la normativa, le strategie inclusive, la didattica), ma anche le altre dimensioni esistenziali (il contesto familiare, il gioco, la sessualità, la collaborazione con le altre figure di cura) e l’integrazione sociale più in generale, in un’ottica di progetto di vita. |
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Il piano
educativo individualizzato. Progetto di vita Il libro, giunto all’ottava edizione, si caratterizza per un’impostazione di lavoro basata sul sistema di classificazione ICF/Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute (OMS, 2002) che costituisce il modello antropologico di riferimento per tutto il percorso. Ampio spazio viene dedicato alla presentazione di strumenti e metodologie didattiche utilizzabili dall’insegnante per lavorare all’integrazione/inclusione dell’alunno con bisogni educativi speciali, con uno sguardo più approfondito anche all’ambito delle nuove tecnologie/educazione ai media e all’ambito dell’educazione all’affettività (emozioni, stati d’animo e sentimenti). Da quest’anno al libro si affianca un sito interattivo che permette all’insegnante di individuare i materiali più adatti all’alunno e lo guida nella compilazione del Piano educativo individualizzato. |
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Psicologia
delle disabilità La ricerca e la riflessione teorica sulle disabilità hanno visto in questi anni numerosi e profondi cambiamenti. Lo stesso concetto di disabilità è stato ridefinito a partire dalla sottolineatura non degli aspetti deficitari ma delle risorse delle persone con menomazioni. Il manuale offre una presentazione critica degli strumenti più aggiornati di valutazione, classificazione e intervento finalizzato al trattamento e inserimento di persone con disabilità. Oltre ad affrontare gli aspetti diagnostici e neuropsicologici della questione, l'autore dedica particolare attenzione ai metodi riabilitativi, al ruolo che il contesto - familiare, scolastico e lavorativo - può svolgere nell'integrazione delle persone disabili nel tessuto sociale. Gli aspetti teorici e di ricerca sono continuamente verificati sulla concreta realtà che le persone con menomazioni, i loro familiari, gli operatori psicosociali, gli educatori, i datori di lavoro e i volontari si trovano a vivere. |
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Dizionario
terminologico delle disabilità dello sviluppo Questo libro affronta le questioni più spinose riguardanti la disabilità: la famiglia, i professionisti, l’affettività e la sessualità, l’etica, la scuola, l’antropologia, la cultura e la società. Il suo scopo è quello di fare breccia nel modo di considerare e trattare la disabilità, per promuovere una vera e propria rivoluzione culturale. Secondo l’autore, la disabilità non è che uno degli aspetti particolari all’interno dei problemi generali dell’umanità e non fa altro che svolgere un ruolo di amplificatore. La sorte può portare qualsiasi persona a esserne vittima, senza alcuna prevedibilità o equità: occorre tenerne conto ogni volta che si pensa all’uomo e ai suoi diritti, quando si educa, mentre si elaborano regole e leggi, nel valutare l’accessibilità sociale o nella costruzione degli spazi pubblici. |
