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SETTORE:
FORMAZIONE |
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Formazioni
one to one. Indagine sulle pratiche di auto-tras-formazione
della persona "Questo è uno di quei libri che dimostrano che quella del formatore può essere una professione consistente. È infatti sistematico, attento alle diverse realtà e metodologie professionali, razionale, tendente alla completezza e va riempire un vuoto: la "formazione one to one" aveva davvero esigenza di una trattazione seria e strutturata" (dalla Postfazione di M. Bruscaglioni). All'origine del testo c'è il lungo lavoro di ricerca di un folto gruppo di formatori che, partendo dall'ipotesi che la formazione one to one sia un processo auto-realizzativo e auto-trasformativo teso a formare se stessi e il proprio Sé, ha indagato e approfondito, tra le molteplici pratiche autoformative, quelle centrate sulla persona che vedono due soggetti impegnati in una partnership di apprendimento. Il libro affronta cinque pratiche formative: bilancio delle competenze, mentoring, coaching, counselling e pratica filosofica. Rivolto sia ai formatori che alle organizzazioni, "ha un approccio vivace e naviga, culturalmente e trasversalmente, tra le dimensioni etimologiche, semantiche, aneddotiche, esperienziali, strumentali e puramente informative che concernono i mondi possibili della formazione one to one" (dalla Prefazione di Pier Sergio Caltabiano). |
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Formatori.
Etnografia di un arcipelago professionale Chi sono e che cosa fanno oggi i formatori? È possibile definire una identità professionale che, nella sua irriducibile pluralità, complessità, frammentarietà, è ancora sfuggente e sembra non avere confini? Muovendo da una ricerca promossa dall'Aif, il volume propone una originale descrizione della figura professionale del formatore e della sua identità mobile. La mancanza di definizioni onnicomprensive e condivise, la differenziazione dei significati attribuiti a ruoli ormai "classici", la flebile legittimazione e lo stentato riconoscimento sociale, rendono ancor più ardui i tentativi di interpretazione di una figura professionale in continuo cambiamento. Domenico Lipari, attraverso un'indagine etnografica, descrive non solo l'agire pratico, ma anche l'identità dei formatori italiani tracciandone la storia e delineandone la futura evoluzione. Un testo sui formatori. Un testo per i formatori. Un testo dei formatori. Domenico Lipari, sociologo e ricercatore indipendente, autore di vari saggi e volumi, è docente presso l'Università "La Sapienza" di Roma. I suoi interessi di ricerca sono legati allo studio delle organizzazioni e dei processi formativi e, in quest'ambito, ai fenomeni dell'apprendimento organizzativo, alle comunità di pratica ed allo sviluppo di metodologie riflessive. |
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Formare
con il cinema.
Questioni di teoria e di metodo C’è stato un tempo in cui, quando nelle aule di formazione si parlava di cinema, ci si riferiva a video didattici istruttivi ma poco coinvolgenti o, quando ce n’era il tempo, a proiezioni di film a fini di intrattenimento (per alleviare le lunghe e noiose serate dei corsi residenziali). Verso la fine degli anni ’70 alcuni formatori hanno iniziato a scoprire e sperimentare nuovi utilizzi del cinema e del linguaggio cinematografico. Da allora la comunità professionale dei formatori ha registrato una diffusione crescente di metodologie e pratiche che del mezzo filmico hanno saputo valorizzare le grandi potenzialità espressive e di attivazione dei processi di apprendimento. Il panorama attuale dell’uso del cinema nella formazione - come dimostra questo volume cui ha contribuito gran parte dei formatori italiani protagonisti di questo ambito metodologico - presenta una gamma molto ampia e diversificata di esperienze, che vanno dal proporre opere di particolare rilievo per un approfondimento analitico degli aspetti linguistici, culturali o psicologici, alla produzione di nuove forme narrrative - come il “blob” - che fanno del formatore un meta-autore, fino all’utilizzo didattico di singoli spezzoni isolati all’interno di un film in modo da esemplificare atteggiamenti e comportamenti da stigmatizzare o, al contrario, cercare di mettere in pratica nelle situazioni organizzative vissute dai partecipanti ai corsi di formazione. |
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I
destini cresciuti. Quattro percorsi nell'apprendere adulto Quattro esperti, consulenti e docenti di formazione, epistemologia, linguistica, vita mentale, scoprono che i loro percorsi di ricerca, di studio e di crescita erano destinati a unirsi in un unico fiume, quello dell'apprendimento. Dai loro "destini cresciuti" nasce un libro singolare, nel quale ciascuno di essi immette le proprie idee ed esperienze, fornendo diverse e convergenti chiavi di lettura e di esplorazione dello sconfinato territorio della conoscenza. L'epigrafe dantesca del volume "Posto t'ho innanzi; omai per te ti ciba", è trasversale ai quattro contributi. Configura l'invito a un Discente, non collocato a forza in un rapporto allievo-maestro, a inoltrarsi nei sentieri aperti dagli autori, con l'emozione della scoperta e forte dell'apertura di credito, caratteristica del libro, alle capacità cognitive di ogni volenteroso. Il libro non è un'elargizione di contenuti, ma un'assai più ambiziosa offerta di strumenti di conoscenza della conoscenza. È destinato ai formatori di ultima generazione, agli studenti di scienza della formazione, ai docenti, agli studiosi e, perché no, ai semplicemente curiosi di quello straordinario oggetto di interesse che è la persona che apprende. |
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Allenare
le competenze trasversali. Apprendimenti e risultati di
un percorso formativo Da qualche tempo anche in Italia prendono piede pratiche e proposte formative a carattere esperienziale che promuovono il miglioramento di competenze trasversali. Nonostante si fondino su studi e metodologie da tempo validati nell'ambito delle scienze della formazione, poco ancora si conosce di questo tipo di percorsi formativi e soprattutto dei risultati che possono offrire a persone e aziende. Questo libro propone uno specifico studio esemplificativo che risponde alla crescente esigenza di informazione da parte dei molti utenti interessati a questo tipo di formazione; esso illustra il percorso formativo denominato "Avventura Vincente", proponendone gli outcomes in modo esaustivo per quanto riguarda l'ambito della vita sia personale e/o privata, sia professionale. La lettura è facilitata da riferimenti teorici semplici e dalla concretezza dei racconti dei soggetti intervistati che hanno spiegato come e quanto sono migliorate le loro competenze. Un allegato online completa e approfondisce il quadro documentario. L'opera si rivolge sia agli addetti ai lavori - formatori, educatori, responsabili risorse umane, consulenti, insegnanti - che a manager e imprenditori desiderosi di capire quali benefici si possano trarre dalla formazione esperienziale sulle competenze trasversali. |
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Convivere
nelle organizzazioni. Significati, indirizzi, esperienze Che cosa significa convivere nelle organizzazioni? A quali condizioni e con quali strumenti la formazione può contribuire a migliorare la convivenza delle persone negli ambienti di lavoro? Il volume prospetta itinerari teorico-pratici e documenta esperienze che confermano l’importanza di restituire centralità alle persone. Da alcune di tali esperienze, narrate dagli stessi protagonisti, è possibile ricavare stimoli che studenti, manager e formatori possono utilizzare per attività di studio e formazione. Franco Bochicchio insegna Teorie e metodi della formazione all’Università del Salento. Si occupa da tempo di formazione degli adulti nelle organizzazioni. |
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La
formazione per il cambiamento verso una società digitale.
Lo sviluppo della persona nell'organizzazione estesa Questo volume affronta con un approccio sistemico e un duplice sguardo il tema dello sviluppo individuale e organizzativo. Partendo dalle richieste che provengono dalle persone, dalle organizzazioni, dal mercato, esamina la formazione come processo che parte dalla definizione delle competenze, per inquadrarsi all’interno dei processi di sviluppo individuale e organizzativo ed esprimersi nelle sue molte caratteristiche, declinazioni, metodologie e opportunità. Inoltre, il libro analizza il presente, registra il cambiamento e cerca di immaginare il futuro. Nelle parti finali di ciascun capitolo e in particolare nell’ultimo, si evidenziano infatti i processi in divenire dei fenomeni che interessano la formazione di ultima generazione, l’autosviluppo e più in generale l’education, sempre più caratterizzate dalla presenza nell’ambiente digitale, che ne fa evolvere in maniera rivoluzionaria le caratteristiche e le dinamiche. Rossella Martelloni, professore a contratto di comunicazione interpersonale presso la Link Campus University of Malta, dove cura progetti di formazione nell'ambito della gestione e della valorizzazione dei beni culturali, svolge attività di consulenza per enti pubblici e imprese private in materia di formazione manageriale. |
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Lavorare con le
forze del karma. La seconda via dell'apprendimento
dell'adulto Sempre più persone stanno iniziando a rendersi conto che l’educazione è un percorso che continua per tutta la vita. Questo libro si propone di contribuire a sviluppare una nuova cultura dell’uomo e della vita che si fondi sulla consapevolezza che nulla avviene per caso e che in ogni cosa c’è un senso profondo – il karma – che aspetta di essere scoperto, esplorato e realizzato. Forse proprio in questa nuova cultura potremmo trovare una fonte per le forze necessarie in vista delle sfide, a volte apparentemente inaffrontabili, che il mondo ci presenta oggi. La nostra biografia ci offre gli strumenti indispensabili per conoscere il mondo e accettare il proprio Karma, ma per l’adulto è necessario coltivare alcune facoltà per condurre una vita sana ed esprimersi in modo creativo. Fondamentale è riuscire a conformare la propria esperienza di crescita a un preciso ritmo, scandito non dal tempo dell’orologio, né tanto meno dal tempo vitale o dal tempo psicologico, ma piuttosto dal tempo dell’io. Compito del formatore è stimolare la volontà di apprendimento e il senso per la verità, promuovere l’indipendenza e la responsabilità individuale. Van Houten è autore di "Risvegliare la volontà. Il nuovo apprendimento dell'adulto" (2009). |
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Far funzionare
i gruppi. Risolvere le situazioni complesse con la Facilitazione
esperta e il Face-model Per le Risorse umane delle organizzazioni è cruciale intervenire efficacemente sugli aspetti disfunzionali e critici che si creano nei gruppi. La Facilitazione esperta, metodologia per la formazione degli adulti, poggia la sua azione sulla "realtà vissuta" e, tramite un metodo sistematico, garantisce dispositivi efficaci di trasformazione delle negatività (conflitti, errori, barriere comunicative, burn out, stress, bullismo) convertendo i blocchi in opportunità e risorse. Rivolgendosi a tutte le figure coinvolte nella gestione di persone, nella relazione con il pubblico e nella dinamica di squadra, il volume, scritto in modo agile e con un taglio operativo, propone una sintesi di metodi complessi - propri di management, psicosociologia e pedagogia - unificandoli nel dispositivo operativo Face-model, la cui applicazione si concretizza nel Face-group: un metodo che può essere strategico in casi di riorganizzazione aziendale o di introduzione di nuove formule organizzative; per dare una "scossa" motivazionale e favorire la partecipazione; risolvere conflitti capo-collaboratori e facilitare accordi complessi; limitare la dispersione e gli atteggiamenti negativi; agevolare l'introduzione e il rispetto di norme e controlli; affrontare temi come l'esclusione e la subalternità. |
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L'analisi
delle esigenze: dal fabbisogno all'intervento formativo.
Principi, metodi e strumenti per il formatore L'analisi delle esigenze di formazione (detta anche analisi dei bisogni o dei fabbisogni) è il primo momento dell'intero processo formativo e ne condiziona la qualità complessiva. Infatti, una valida analisi consente di impostare più solidamente le fasi successive del processo formativo: progettazione, erogazione e valutazione dei risultati. Ha dunque un impatto positivo sull'efficacia e allo stesso tempo sull'efficienza della formazione. Questo testo descrive in dettaglio come affrontare le diverse tappe dell'analisi delle esigenze e come scegliere gli strumenti utilizzare. È un manuale che vuole aiutare i professionisti a svolgere il proprio lavoro perché fornisce indicazioni precise e concrete, ma è anche un riferimento teorico complessivo perché approfondisce alcuni temi di fondo della formazione. Maurizio Castagna, laureato in Economia e Commercio e in Psicologia, presidente di MIDA spa, società di consulenza milanese, si occupa di formazione manageriale e formazione formatori e ha pubblicato per Franco Angeli "Progettare la formazione" (1991) e "La lezione nella formazione degli adulti" (2007). |
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Clima
e motivazione. Scritti di formazione 5 (1989-2009) Il volume raccoglie contributi che trattano argomenti più propriamente organizzativi. Si è voluto ancora una volta ricondurre entro i confini del mondo della formazione materiali pensati e costruiti in altri contesti di ricerca e intervento, perché rivolti non solo al traguardo dello sviluppo, bensì anche dell’apprendimento delle e nelle organizzazioni. Del resto, in alcuni casi questi materiali sono stati originati proprio da esperienze di formazione e in altri le hanno determinate. I contributi affrontano questioni, al centro dell’attenzione da molti anni, che oggi convergono sotto l’espressione “benessere” organizzativo. In primo luogo le questioni del “clima” come elemento decisivo della qualità della vita di lavoro e di ogni aspetto di relazione e collaborazione in gruppi di piccole e grandi dimensioni; in secondo luogo, la questione della “motivazione” come importante indicatore per comprendere l’agire individuale orientato non solo al raggiungimento di obiettivi e risultati, ma anche alla promozione dell’appartenenza, del riconoscimento e della partecipazione; in terzo luogo la questione dello “stress” e del carico psicologico, che tanta parte gioca nei processi organizzativi in termini di soddisfazione e insoddisfazione, equilibro o tensione, salute o disagio. |
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Nuovo
Rinascimento. Idee per la formazione Alcuni studiosi, manager e imprenditori controcorrente mettono l'accento sulla possibilità di un "nuovo Rinascimento": nella storia e nella cultura italiana, anche in quella imprenditoriale, vi sarebbero i presupposti per reagire all'attuale crisi nel segno dell'innovazione e della creatività. Alle nostre spalle vi è l'antica e preziosa lezione del Rinascimento, una stagione nella quale produzione e gusto del bello si combinarono mirabilmente facendo del nostro paese la forza trainante del mondo intero. Oggi in questa esperienza si possono rintracciare spunti fondamentali per una nuova cultura di impresa e nuove idee per lo sviluppo. Questo libro sostiene che è indispensabile un coraggioso investimento sulla formazione, anzi su una formazione pensata e progettata in un'ottica neorinascimentale; offre spunti di riflessione e strumenti operativi per realizzare progetti formativi con un nuovo approccio umanistico all'insegna della collaborazione e della valorizzazione di tutti gli stakeholders aziendali e contiene anche un repertorio di metodologie formative da introdurre nelle più diverse realtà produttive. |
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La formazione
generativa. Un nuovo approccio all’apprendimento e
al benessere delle persone e delle organizzazioni A cosa serve oggi la formazione e quale formazione serve? Mai come in questo tempo vengono poste alle persone delle sfide che impongono loro una profonda generatività, e la formazione non può più limitarsi solo ad accompagnare i manager e i professionisti nelle trasformazioni interne ed esterne al mercato e all'organizzazione. Occorre una formazione generativa, capace da un lato di aprire possibilità innovative alle persone cui si rivolge, dall'altro di stimolare e rafforzare il loro desiderio di costruire. Le persone e le organizzazioni sono poste in situazioni estremamente stressanti, che provocano disorientamento accompagnato da un profondo disagio, un sentimento di impotenza e un'incapacità di rispondere: la formazione generativa, lavorando sulla capacità e il desiderio di rispondere, è portatrice di benessere oltre che di sviluppo. È una formazione che, oltre a rafforzare le competenze delle persone, si rivolge alla loro domanda di significato, alle loro esigenze di motivazioni più profonde, al loro io desiderante, diventando sempre più capaci di coglierne la positività, fino a sviluppare un benessere integrale, definito eudaimonico, legato alla realizzazione del potenziale umano e alla sua crescita armonica. |
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Formazione
formatori. Emergere con i risultati dalla giungla della
formazione aziendale Nella giungla della formazione aziendale, si può riconoscere un formatore di successo nella capacità di coinvolgere e rendere protagonisti i partecipanti al corso e nella capacità di raggiungere risultati. Questo libro propone diversi suggerimenti operativi ed esempi pratici per gestire al meglio le quattro fasi di un processo formativo: Audit iniziale, Progettazione, Erogazione e Misurazione dell'efficacia. Si rivolge sia ai neolaureati, che ai consulenti aziendali e ai formatori interni delle aziende, sia ai neofiti del mondo della formazione aziendale che a coloro che hanno già maturato una significativa esperienza nel campo ma non si stancano di cercare possibili aree di miglioramento e nuove idee anche attraverso la lettura di un libro. Gianluca Gambirasio, laureato in Economia e Commercio, ha lavorato per numerose società di consulenza e formazione nazionali ed internazionali e ha sviluppato diverse metodologie innovative di formazione, intervenendo per oltre 150 aziende tra cui Epson, Intesa SanPaolo, Fiat, Bosch, CariParma, Ikea, General Electric, Philips, Kodak, NSK, Komatsu, Nital e Svarovski Optik. |
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