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SETTORE:
AUTISMO |
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Lavorare
per e con le persone autistiche. Verso un'integrazione tra ricerca,
valutazione e intervento Il volume intende coniugare l’approccio scientifico al tema dell’autismo con una valenza operativa e applicativa. Le tematiche affrontate si focalizzano su due obiettivi molto specifici. Innanzitutto, contribuire a colmare la divaricazione tra elaborazione della conoscenza e intervento sul campo: a tale scopo descrive metodi di valutazione e intervento inquadrati in base agli obiettivi specifici, alle valenze cliniche ed educative, ai risultati, facendo riferimento anche a linee di ricerca sviluppate dagli autori su tali tematiche. In secondo luogo, presenta prospettive operative diverse, con un approccio orientato al superamento delle contrapposizioni nette, che in passato poco hanno giovato sia all’evoluzione delle ricerche nel settore, sia all’impostazione di interventi centrati sulla complessità dell’individuo, più ancora che sulla complessità della categoria nosografica. Alda M. Scopesi, professore ordinario, insegna Psicologia dello sviluppo presso la Facoltà di Lettere e Filosofia e Psicologia dell'adolescenza presso la Facoltà di Scienze dalla Formazione dell'Università di Genova, presso la quale Mirella Zanobini, professore associato, insegna Psicologia dello sviluppo e Psicologia delle disabilità. |
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Comprendere
il mutismo selettivo I bambini colpiti dal mutismo selettivo normalmente si esprimono ad alta voce solo in un ambiente familiare e, appena escono di casa, si chiudono in un silenzio d'inquietudine. La caratteristica fondamentale di questo disturbo è la persistente incapacità - nonostante lo sviluppo del linguaggio sia adeguato all'età - di parlare in situazioni sociali specifiche come a scuola. Questo è il primo libro in lingua italiana interamente dedicato al mutismo selettivo e alle pratiche di comportamento da adottare. Un genitore, per quanto possa amare suo figlio, non sa e non capisce l'ansia profonda e il turbamento che tormentano il suo bambino, perché il bambino stesso non ne è consapevole, non riesce a percepirli, ad analizzarli e ad esprimerli a parole. Molti dubbi e incertezze che spesso ostacolano la corretta interpretazione dei comportamenti dei bambini, vengono chiariti in queste pagine con un linguaggio semplice e con spiegazioni essenziali. |
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Parent
training nell’autismo. Programma per la formazione e il
supporto dei genitori La cura e la crescita di un bambino con autismo richiede ai genitori l’acquisizione di specifiche competenze utili a comprendere i bisogni del figlio e a evitare involontari errori educativi che potrebbero rinforzare alcuni comportamenti problema e generare sentimenti di inadeguatezza e frustrazione. Il programma qui presentato consiste di 9 incontri pensati per fornire sostegno psicologico alle famiglie con un bambino autistico, con l’intento di creare per loro uno spazio di condivisione emotiva dove possano esprimere i loro timori, esperienze e speranze. Prevede un approfondimento degli aspetti psicoeducativi e fornisce indicazioni pratiche per insegnare a mettere in pratica correttamente le tecniche di intervento. Lo scopo del parent training è rendere i genitori il più possibile consapevoli del lavoro che stanno svolgendo col proprio bambino, allo scopo di incrementarne le abilità, l’autonomia e la comunicazione. Con l’aiuto di questionari, schede informative e schede di lavoro, esso intende inoltre sostenerli e incoraggiarli a prendersi cura di se stessi, a non rinunciare ai propri spazi, interessi e amicizie, a superare i sensi di colpa e le paure, traendone beneficio per sé e di conseguenza anche per i loro figli. |
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Comunicazione
aumentativa e alternativa. Strumenti e strategie per l’autismo
e i deficit di comunicazione La difficoltà a utilizzare il linguaggio verbale, caratteristica dei disturbi dello spettro autistico (DSA), costituisce sia un grave limite per la qualità della vita delle persone che ne sono affette - per la frustrazione data dall’incapacità di capire e farsi capire, che a sua volta dà origine a comportamenti problematici - sia uno dei principali ostacoli alla loro integrazione sociale e scolastica. Una soluzione è rappresentata dalla Comunicazione Aumentativa e Alternativa (CAA), ovvero un sistema che utilizza scrittura, simboli, immagini, strumenti, dispositivi o gesti per compensare le difficoltà di comunicazione. Il libro, rivolto a genitori, insegnanti e operatori, presenta una rassegna delle strategie e degli strumenti di CAA - dai semplici schemi cartacei con immagini ai dispositivi con emissione di voce (VOCA) ad alta tecnologia - e spiega nel dettaglio perché essa fornisce una risposta così efficace e appropriata per le persone affette da un DSA. Numerosi esempi di vita reale di persone che utilizzano la CAA illustrano chiaramente come tali strategie accrescano la loro comunicazione e la partecipazione all’ambiente in cui vivono. |
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Le famiglie
davanti all'autismo. Approfondimenti e proposte per un cambiamento Il volume presenta i principali risultati della ricerca promossa dalla Regione Lombardia, Assessorato Famiglia e Solidarietà Sociale, in collaborazione con Irer e Fondazione Cometa e con il contributo del Ministero della Salute, nell'ambito del programma di Ricerca finalizzata ex art. 12 bis d.lgs. 229/99-Anno 2004. La ricerca propone un'analisi multidimensionale dei bisogni espressi da un campione rappresentativo di famiglie, con uno o più figli con disturbi di tipo autistico, residenti in Lombardia. La pubblicazione è completata da alcune riflessioni sul tema, raccolte all'interno della comunità scientifica e nei diversi ambiti del sistema lombardo di cura, sostegno e accompagnamento della persona autistica. In continuità con la ricerca svolta, questo approfondimento evidenzia l'opportunità di stringere un'alleanza strategica tra le istituzioni, la rete dei servizi e le famiglie, per individuare soluzioni percorribili per il superamento dei problemi e la valorizzazione delle risorse esistenti. |
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Autismo
e disturbi pervasivi dello sviluppo (vol.
3). Diagnosi, sviluppo, neurobiologia e comportamento In questa terza parte del più celebre e prestigioso manuale sull’autismo, i curatori Fred R. Volkmar, Rhea Paul, Ami Klin e Donald J. Cohen presentano i più recenti approfondimenti su diagnosi, sviluppo, neurobiologia e comportamento legati ai disturbi pervasivi dello sviluppo. Il volume integra e amplia con contributi nuovi le informazioni contenute nei primi due volumi, dedicati alla descrizione delle diverse forme di autismo, agli strumenti diagnostici, alle tecniche di assessment e all’intervento psicoeducativo. I tre volumi costituiscono sempre più uno strumento indispensabile per tutti coloro che si occupano di bambini, adolescenti e adulti con bisogni legati alle problematiche autistiche. Professionisti dei servizi sociosanitari e insegnanti troveranno le informazioni più rigorose per impostare valutazioni corrette e strutturare programmazioni educative adeguate e i genitori per orientare in modo strategico le loro apprensioni. |
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Integrazione
degli alunni con disturbi dello spettro autistico. Documento
di indirizzo L’incontro con un bambino con disturbi dello spettro autistico in classe è una sfida che la scuola deve affrontare equipaggiata di conoscenze e competenze ma soprattutto di una cultura che consideri la disabilità non tanto una diversità da integrare per il bene di pochi quanto una risorsa da sfruttare per la scuola di tutti. Questo documento nasce dalla collaborazione fra la Società Italiana di Pedagogia Speciale e i massimi esperti in tema di integrazione/inclusione e disturbi pervasivi dello sviluppo del nostro Paese. Obiettivi sono quelli di fare il punto delle conoscenze sull’autismo e di presentare gli interventi educativi passati al vaglio di una rigorosa verifica sperimentale. A insegnanti, educatori e genitori vengono presentati principi guida per affrontare l’ansia e le preoccupazioni che inevitabilmente derivano dalla non conoscenza e raccomandazioni per orientare il lavoro educativo di ogni giorno. Completa il volume un elenco dei centri specializzati sul territorio nazionale cui rivolgersi per un aiuto competente. |
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Facilitare
la comunicazione nell’autismo. Oltre
2600 immagini per comunicare a casa e a scuola (con
DVD) Le strategie visive sono importanti per facilitare l’integrazione e la partecipazione sociale, nonché per potenziare le abilità cognitive e sociali e le autonomie dei bambini con disturbi dello spettro autistico o con altri disturbi dello sviluppo. Questa guida teorica e metodologica spiega in modo chiaro e con esempi pratici come costruire relazioni, significati e abilità attraverso le immagini, in base alle caratteristiche specifiche del soggetto e del contesto. Le immagini contenute nel DVD-ROM possono essere stampate e modificate con gli strumenti di Paint o proposte singolarmente e assemblate in scene. Si possono inoltre inserire in griglie di sequenze logiche prestabilite oppure creare o integrare a piacere per un uso personalizzato. Guida introduttiva di Giuseppe Maurizio Arduino. |
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Terapie
biologiche per l'autismo e i disturbi pervasivi dello sviluppo (PDD) L'obiettivo di questo libro è integrare informazioni inerenti il campo della biochimica, dell'immunologia, della genetica, della nutrizione e della microbiologia riguardo l'autismo, ADD e PDD, in una forma che possa essere assimilata dai genitori e da professionisti come nutrizionisti, dietologi e medici, che si occupano di bambini con questi disturbi. Le informazioni contenute nel libro e le terapie suggerite per l'autismo (terapie di facile applicazione che hanno avuto un esito positivo in molti bambini e adulti) possono essere utili non solo per persone con autismo, ma anche per quelle con altri disturbi che mostrano alcuni sintomi autistici. |
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Una scuola
su misura. Bambini con sindrome di Asperger nella scuola primaria I bambini con sindrome di Asperger hanno difficoltà che si manifestano nelle sfere comunicativa, sociale, cognitiva, motoria e sensoriale e che possono influenzare il loro successo scolastico. Questo libro spiega a genitori e insegnanti della scuola primaria le forme che tali difficoltà possono assumere e presenta i problemi che emergono più frequentemente nell’educazione di questi bambini. Il testo, pratico ed esaustivo, propone inoltre numerose strategie per affrontarli in modo più sereno, nella consapevolezza che l’educazione e l’istruzione svolgono un ruolo fondamentale perché permettono di acquisire le abilità necessarie a condurre una vita adulta indipendente. Il volume nasce dall’esperienza del Gruppo Asperger Onlus, l’associazione italiana delle famiglie e delle persone con sindrome di Asperger. |
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Autismo.
Nuovi aspetti diagnostici e terapeutici Da 3-5 casi su 10.000, a 30-35 su 10.000; da interpretazioni patogenetiche di tipo esclusivamente psicodinamico, a scoperte di cause genetiche, tossiche e dismetaboliche; da cure inizialmente di solo stampo comportamentale, a terapie altamente specializzate, a trattamenti biomedici, dietetici e disintossicanti; dall’intervento di pochi operatori di limitati settori della riabilitazione, al coinvolgimento di immunologi, gastroenterologi, omotossicologi. Questi alcuni dei grandi cambiamenti verificatisi in meno di vent’anni nel mondo dell’autismo, dal quale molti bambini stanno davvero venendo fuori; un mondo nel quale anche l’ingresso delle figure del foniatra e del logopedista hanno portato un contributo determinante. Un libro per terapisti della riabilitazione; per genitori, sempre più parte attiva nella realizzazione dei protocolli di trattamento; per insegnanti e insegnanti di sostegno; per medici di diverse specialità, data la sempre maggiore necessità di interdisciplinarietà di competenze per vincere la lotta all’autismo. |
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I significati
dell'autismo. Integrazione della realtà emotiva e cognitiva
nella ricerca e nella clinica Il volume affronta una delle patologie infantili più discusse e controverse. Frutto di anni di lavoro e di ricerca con un gruppo di 60 bambini autistici, i dati qui raccolti mostrano come i bambini autistici, seppur in modo deficitario, presentano diverse capacità in aree che da anni sono state considerate a loro assolutamente inaccessibili o quantomeno gravemente compromesse (capacità relazionali, attenzione congiunta, simbolizzazione, comprensione dei propri e altrui stati mentali). Gli autori dimostrano come la ricerca dei significati profondi dell'autismo permette di ragionare non più col solo criterio del deficit, ma con quello della potenzialità residua. L'obiettivo principale, per un progetto riabilitativo dell'autismo, diventa saper mettere il bambino nelle condizioni di esprimere al meglio le sue capacità e riuscire a colmare la discrepanza, a volte marcata, tra ciò che il bambino sa fare e ciò che quotidianamente riesce a fare. La comprensione della sottile differenza che corre tra le capacità e le competenze rappresenta lo spazio per la terapia e la scommessa per una prognosi positiva. |
