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SETTORE:
ANIMAZIONE |
 
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Il Libro dei Giochi Psicologici
Vol. 1. La più grande raccolta di esercitazioni,
simulazioni, role playing, per insegnanti, formatori, educatori e animatori L’opera, suddivisa in tre volumi, si propone come una raccolta
di esercitazioni, simulazioni, role play ideata per insegnanti, formatori,
educatori e animatori, con l'obiettivo di fornire strumenti concreti per
facilitare il lavoro dei docenti nell'impostare le lezioni in un’ottica
altamente esperienziale. Gli autori propongono modalità di gioco
a elevato coinvolgimento fisico ed emotivo per permettere ai destinatari
dell’intervento di toccare con mano le competenze alle quali la
singola attività ludica è finalizzata. Il manuale, accompagnato
da un CD Rom contenente software, test, questionari e strumenti di lavoro,
permette al valutatore, formatore, docente, di aggiornare il proprio repertorio
di strumenti e proporre interventi attuali e innovativi. |
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Giochi e role playing per
la formazione e la conduzione dei gruppi Un libro di giochi per la conduzione di gruppi concepito come un gioco. Ogni esperienziale o role playing è strutturato a schede, come una ricetta di cucina creativa in cui ci sono ingredienti, tempi di preparazione, difficoltà e l'indicazione sul giusto tempo di digestione. Un aiuto, per quanti si avvicinano per la prima volta al mestiere del formatore e conduttore di gruppi, e una guida per i più esperti ai quali viene lasciata la possibilità di variare gli ingredienti in funzione dei commensali. I giochi sono innovativi e contestualizzati alle difficoltà che si trovano a vivere manager e collaboratori in un momento così difficile per le aziende: stress, competitività, mancanza di comunicazione. Saper condurre un esperienziale diviene così uno strumento formativo indispensabile per esplicitare i comportamenti agiti da chi lavora in gruppo per il raggiungimento di un obiettivo comune. Il libro spiega in modo facile e divertente come interagire in aula facendo vivere ai partecipanti simulazioni di situazioni possibili al fine di comprendere che esistono strategie comportamentali più efficienti, per il singolo, per il gruppo di lavoro e per l'azienda. |
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Giochiamo? Riflessioni
sull'uso del gioco nei percorsi formativi diretti agli adulti Nella formazione degli adulti occorre rinnovare non solo i contenuti dei corsi ma anche i metodi didattici, ispirandoi al motto di Harold Fields, vicedirettore per le scuole serali del Board of Education di New York: "Lasciate che sia la classe a fare il lavoro". Le lezioni frontali, ridotte al minimo, dovrebbero essere sostituite da esercitazioni con un alto grado di partecipazione degli studenti: incontri, discussioni, dibattiti, lettura di giornali, circolari e riviste e non dei soli libri di testo. E con giochi didattici. Questo libro spiega quando, come, perché usarli, individua gli obiettivi che un percorso formativo può perseguire attraverso il loro utilizzo, dà indicazioni pratiche sul momento in cui è opportuno introdurli e sulla loro scelta in relazione alle fasi di vita del gruppo. Parla delle caratteristiche che devono avere i discenti e di quali abilità sono richieste a un formatore perché si possa trarre da essi buoni risultati. Individua anche i pregi e i limiti di quello che è pur sempre solo uno strumento a disposizione e che come tale deve essere conosciuto e usato in modo appropriato. Infine, offre un piccolo repertorio di giochi indicando qual è il momento migliore nello svolgimento di un corso per farli sperimentare. |
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Emozioni in gioco.
Carte per educare alle competenze emotive. Con due fascicoli a colori Le emozioni sono una cosa seria e il diffuso analfabetismo emozionale suggerisce di muoversi con cautela, altrimenti quella delle emozioni rischia di divenire una moda. Le carte delle emozioni possono divenire un sussidio ludico di straordinarie potenzialità, utilizzabile nei contesti più disparati, specie in quello educativo. Le attività con le carte, qui proposte dopo un’ampia e collaudata sperimentazione, divengono uno spazio nel quale ciascuno può conoscere meglio se stesso e gli altri, apprendere la gestione dei conflitti, sviluppare una competenza nella costruzione di relazioni sociali positive. Le carte, insomma, non sono tarocchi per costruire storie o per prevedere il futuro, ma uno strumento per stimolare la dimensione progettuale che si sprigiona quando impariamo ad accogliere le emozioni della vita. |
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Dal branco al gruppo Questa è la principale destinazione del gioco: costruire mondi in cui le persone scelgono di vivere. Ecco un libro per agire nel mondo costruendo gruppi. Che non esistono in natura, perché sono strutture organizzate, modalità di comunicazione che attraversano momenti di forza e di debolezza, non meccanismi automatici. Dunque, per costruire un gruppo occorre consapevolezza ma anche competenza e abilità. Il gioco è un’interfaccia indispensabile per passare dalla coppia al gruppo, dalla comunicazione duale a quella plurale. Molti dei giochi qui presentati, partoriti da un inedito progetto chiamato LARA, sono rivolti allo sviluppo di un nuovo gruppo in azione. Pur ispirandosi al T-group e ad altri gruppi già conosciuti (focus group, brainstorming, gruppo di lavoro, team building, ost, ecc.), quello proposto in queste pagine è un nuovo gruppo, orientato alla formazione e non alla terapia, ma che agisce sulla realtà. Pur nascendo con l’obiettivo di trasformare la classe in gruppo, il LARA può essere utilizzato per fare gruppo in qualsiasi altro contesto (in collegi di docenti, nelle squadre sportive, nelle associazioni, nel campo aziendale, nei servizi sociali). |
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Big Boss. Gioco
da tavolo per attuali e futuri capi Big Boss è un gioco da tavolo che ti permette di sperimentare e misurarti con oltre 180 situazioni aziendali, proposte in modo ironico e divertente, e farti scoprire che tipo di capo sei - e cosa decidi - per assicurarti persone motivate e capaci di realizzare risultati. Scopo del gioco è ottenere il maggior valore economico per la propria azienda e contemporaneamente creare valore e soddisfazione per le persone che ci lavorano. A fine partita, ciascun giocatore individua il proprio profilo personale, descritto nelle sue principali caratteristiche nel fascicolo "profili di boss". Un gioco divertente da fare con gli amici, con i colleghi e, perché no, con il proprio capo. |
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Differenti? È indifferente.
Capire l'importanza delle differenze culturali e fare in modo che non
ci importi L'accoglienza resta fondamentale in un ottica "interculturale" ma non basta. Occorre un altro passo in avanti verso la decostruzione degli stereotipi che accompagnano la rappresentazione e la conoscenza dell'altro. Si tratta di una strada complessa e difficile lontana dai buoni sentimenti e insidiata da possibili conflitti sociali ma forse l'unica percorribile in campo educativo. Così come ogni individuo è un intreccio di identità diverse con relazioni mobili che si evolvono, allo stesso modo ogni cultura è intercultura. Classificare le persone usando la "civiltà" di appartenenza come categoria distintiva è sbagliato e porta a scelte sbagliate. I giochi contenuti in questo testo si propongono come trappole per la mente che spingono a riflettere sugli stereotipi, sui nodi problematici che siamo tutti chiamati ad affrontare. Questi giochi aiutano a riconoscere l'altro e il suo punto di vista attraverso una narrazione che non ha una sola prospettiva, che aiuta a identificare le differenze e a renderle relative, a costruire trame dialogiche e ad apprezzare punti di vista differenti. Potreste riscoprirvi, con sorpresa, ad agire in modo nuovo, e a dire frasi mai pensate; e non sempre politically correct. |
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Costruire una pace.
Per imparare a non credere nella fatalità delle guerre Il libro raccoglie la sfida di insegnare ai giovani, dunque al mondo futuro, a rileggere criticamente le grandi contese del passato e del presente per imparare a gestire in modo innovativo e incruento i conflitti individuali e collettivi. Ideato da docenti di Harvard e del MIT, il programma “Workable Peace” è stato sperimentato con successo in scuole superiori e università negli Usa e in altri Paesi (in Israele e nei Territori gestiti dall’Autorità palestinese, in Giappone e Cina, in America Latina, in Gran Bretagna e in Italia). Su tre casi di conflitti - la guerra del Peloponneso del V secolo a.C., il conflitto israelo-palestinese e la questione nord-irlandese - introdotti da una contestualizzazione storica, si propongono esercitazioni che consentono di cimentarsi, attraverso il metodo della simulazione (amata dai ragazzi, come dimostra la diffusione dei giochi di ruolo), nell’individuazione delle diverse e opposte ragioni del conflitto e nell’invenzione congiunta di vie d’uscita creative e non violente. |
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La prima mela.
Giochi didattici per la comunicazione interpersonale La mela è il frutto dell'albero della conoscenza: Adamo ed Eva aprono gli occhi dopo averne addentato una. La prima mela che ognuno di noi deve mangiare per orientarsi nel mondo è quella che apre l'orizzonte della comunicazione. Questo libro è un'antologia di esercitazioni e di giochi da utilizzare per preparare alla comunicazione efficace in differenti contesti operativi e relazionali: nelle attività formative ed educative, nella conduzione di gruppi (aule, classi), nei piccoli gruppi, nella relazione personale. |
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Giochi per ridere.
Educare gli adolescenti divertendosi Ridere è esporsi, scoprirsi, lasciarsi spiazzare, non avere tutto sotto controllo. Far ridere alimenta la propria autostima e contiene anche un potere magico: invertire una tendenza negativa o una giornata storta o il clima di un gruppo. In realtà chi non sa ridere si priva di un piacere gratuito dell’esistenza. Con i giovani ridere è un modo efficace per stabilire una comunicazione. Talvolta è deprimente vedere insegnanti che cercano con frustrazione di imporre l’ascolto, quando basterebbe una buona battuta felice. Non si tratta di trasformare i docenti in comici professionisti, ma di dotarsi di una buona cassetta degli attrezzi e di antenne capaci di sintonizzarsi sulla loro onda. E dove c’è attenzione c’è anche la concentrazione necessaria all’apprendimento. |
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L'educattore. Manuale
di formazione teatrale per educatori Questo non è il solito manuale di giochi e strumenti per fare teatro in educazione. Al contrario, propone di fare dell’educazione un teatro, con le sue maschere, ruoli, materiali di scena, perché l’educazione non è la vita, ma la vita rimemorata, inventata, giocata e recitata. Anzi, come il teatro, anche l’educazione è una struttura di finzione. Come l’arte e come il teatro, infatti, l’esperienza educativa modifica le cose per rendere possibile un’esperienza che altrimenti non sarebbe possibile. Educare attraverso il teatro non nel senso, dunque, di gestire una compagnia teatrale o una scuola per attori o mimi, ma come anima dell’educazione stessa. |
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Giochi da maschi,
da femmine e...da tutti e due. Studi e ricerche
sul gioco e le differenze di genere Quando si intende acquistare un giocattolo, il primo aspetto che si
tiene in considerazione, di norma, oltre all’età del bambino,
è il sesso dello stesso: “si tratta di un gioco da maschio,
da femmine o da tutti e due?”. Si tratta di una differenziazione
considerata assolutamente normale e auspicabile, perché rispecchia
ruoli e qualità classicamente attribuiti a maschi e femmine. Le
difficoltà emergono nel momento in cui le trasformazioni delle
figure maschili e femminili nella società sono tali da entrare
in conflitto con i valori trasmessi da tali giocattoli. Di fronte a tale
realtà nascono una serie di interrogativi a livello educativo a
cui il testo tenta di dare alcune linee di risposta attraverso un’analisi
del gioco differenziato per genere nel tempo, una ricognizione della letteratura
di ricerca e un’indagine su un ampio campione piemontese. |